2013学年我校在河北省政府和省教育厅的正确领导下认真贯彻、落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《河北省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的要求。以《教育部关于推进高等职业教育科学发展的若干意见》为引领，面向全省，立足沧州，服务于渤海新区经济发展，在沧州市委、市政府的正确领导及大力支持下，以科学发展观为统领，解放思想，埋头苦干，以沧州市政府提出的“爱沧州、做贡献、干成事、出亮点”为契机，深入学习“党的十八大”精神，以改革创新为动力，以加快改善我校办学基础条件为主线，以提高人才培养质量为核心，以校企合作体制机制创新为重点，深化教育教学改革，着力构建服务区域经济发展的职业教育人才培养体系，坚定信心，真抓实干，各项工作顺利推进，现将本年度人才培养质量情况汇报如下：

一、综述
2013年我院继续坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路的办学方针，坚持以提高质量为核心，以增强特色为重点，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，创新体制机制，深化教育教学改革，围绕国家、省、市现代产业经济体系建设，服务于区域经济发展为办学指导思想，继续秉承“以服务求发展，以贡献谋支持”的办学理念，依托地方产业经济发展，主动对接产业结构。一年来，学院在“以内涵建设为主线，以转变教育教学理念为先导，以体制机制创新为突破口，以校企合作为抓手，以提高学生素质和技能为核心，以实现学生高质量就业为目标”的总体工作思路指导下，各项工作扎实推进，实效显著。
（一）2013年学院主要成绩及经验
1.遵循职业教育规律，教育教学理念进一步更新
2012年下半年，学院开展了职业教育论坛，开办专题讲座，研讨人才评估方案，启动了以专业课程体系建设为重点，以提高人才培养质量为目的专业建设活动。通过人才培养方案的修订，全院上下教育教学理念正在逐步得到转变。学院以重点建设专业为突破口，在广泛开展人才需求调研和岗位分析基础上，通过典型工作任务分析，按照工作导向开发课程，构建课程体系。2012-2013 学年，全院共有10个专业依据行业企业对人才规格的需求，与企业共同进行人才培养方案的调整，6个专业与企业共同制定了订单式人才培养方案。
2.校企合作办学体制机制取得突破性进展
学院积极创新校企合作体制机制。2013年我校继续推行 “校企人才交流机制”，深化校企合作办学管理制度和运行体系。本学年学院与沧州市、区县各大中型幼儿园、泊头金健模具有限公司、天津顺丰快递公司、黄骅港港务局、沧州金狮国际酒店、沧州旅游局导游服务中心、沧州迎宾馆、沧州名人植物园、黄骅信誉楼商厦集团、山东净雅集团、泊头宏业集团有限公司数量达30家大中型企业签订了校企合作协议；新增与企业共建的订单培养班（冠名班）3个；新建与企业合作的校外顶岗实习基地6个。这些合作办学机制，为职业教育人才培养夯实了基础，为学生就业插上腾飞的翅膀。
3.教育教学改革进一步深化
学院大力倡导教学改革，突出技能培养、就业导向、工学结合的人才培养模式，推进项目导向和任务驱动的教学模式改革。机械工程系总结推出了“项目教学模式的五步教学法”，成效显著，提高了教学效果，突出了技能培养，并在学院逐步推广。按照专业与产业对接，课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接的要求，各专业教师深入企业开展岗位调研，重新开发基于典型工作任务的课程，重新构建基于真实工作过程的课程体系，在教学实践中积极探索符合我校实际的“做中学，学中做”的专业人才教学模式。教学改革提高了学生的专业技能，一年来学生在省级、市级技能大赛中多次获奖。
4.管理体制改革深入推进
为更加适应教育教学改革的要求和学院内涵发展的需要，按照学院总体工作思路，进一步推进了院系二级管理制度改革，将教师聘任、课程安排、绩效核算等权力下放，强化学院各教学单位的独立性、主动性、积极性。目前，学院各职能部门正积极制定相应措施和办法进行有效监督，保证新机制的有效运行和系部工作的实效性。
5. 招生任务圆满完成
2013年，我校高考招生完成录取1850人，其中单独招生工作稳步推进录取考生588人，今年学院招生报到人数达到1661人。
6.学生就业工作得到进一步加强
实现学生高质量就业已明确为学院总体工作思路的落脚点。一年来，学院继续坚持不懈抓就业，就业指导中心积极组织开展就业信息发布、咨询等活动，先后推荐单位118家、岗位2000多人次，积极拓展就业市场；对往届毕业生进行跟踪调查，及时将调查意见反馈到教学中，进一步推动教学改革。
7.办学条件继续得到改善
2013年8月泊头职业学院渤海分校建成，2013年9月已经投入使用，渤海分校的建成和投入使用将大大减轻我院本部资源使用压力，同时，将为学生创造更高效的教学服务环境。学院加大现有校园建设力度，2012年底建成了可容纳1860名学生住宿、面积为14000平方米的学生公寓，4500平米的学生食堂。投资100万元建成了300平米的物流模拟实训室，建成投资220万元的400平米的艺术设计实训室、130万元的四个高标准计算机中心，更新了部分学校学生体育设施，新建成了可容纳100人的舞蹈教室。预计在未来五年内，学院办学条件将会得到进一步的改善。
8.文明建设与文化传承
学院始终把精神文明建设作为培养合格人才、提升办学水平的重要任务常抓不懈，把传承优秀传统文化作为推动校园文化内涵发展的重要举措来抓，2013学年取得了丰硕成果。学院成功举办了第六届教学研究月；成功组织了沧州市第三届学前教育专业技能大赛； 学院的办学层次进步不提高，新成立了“国际合作交流处”，重点开展与韩国启明大学的留学生合作培养；院团委荣获“高校优秀团委”称号；学院荣获第五届大学生校园歌手大赛组织奖；学院先后被河北省教育厅、沧州市委、市政府、沧州市教育工委、教育局评为“河北省百万大学生和青年教师千乡万村‘体验省情、服务群众’主题实践活动优秀团队”、“2012年度先进领导集体”、“学习型党组织建设先进集体”、“2013年度河北省学校思想政治教育工作先进集体”、“沧州市文明单位”。
（二）现有挑战及应对
1.生源变化背景下的教学改革面临挑战
面对职业教育面向社会、面向人人的发展方向，学院生源结构日趋多元。针对培养对象文化基础薄弱、学习动力不足的实际现状进行教学改革，开发出适合各层面学生的课程及课程体系，带领学生在“做中学、学中做”的过程中掌握技能，提升素质，使其毕业后能有业并且乐业。
应对：
●积极转变教育教学理念，学院通过邀请校内外专家开展讲座、设立职教论坛、组织教师进行集体学习、研讨等形式，让教师明确学院的办学方向是就业方向，办学模式是校企合作，育人模式是工学结合，教学模式是行为导向，课程模式是工作过程。
●在新理念的指导下，各教学单位积极深入行业企业调研，以岗位对知识与技能的要求为导向，融合行业企业技术标准，重新开发适合岗位与学生的课程，重构课程体系，不断创新教学组织模式，完善人才培养方案。
2.毕业生整体就业质量提高面临挑战
省、市经济发展模式的不断调整和产业结构的升级对高端技能型人才培养提出了更高的要求。为此学院全面改进培养方案，提高毕业生的就业竞争力和就业质量。
应对：
●贴近产业需求，优化、调整专业设置。2012年，我院增设了学前教育专业，充分发挥我院师范教育的基础和优势，当年招生达到800人，成为我院最具发展前景、实习实训工作开展最为充分的骨干专业。2013年，我校新设立建筑工程技术专业、工程造价专业、人力资源管理专业。原有播音与主持、应用英语、旅游管理专业因生源锐减暂停招生。
●加强实训基地建设，努力实现与职业工作环境的“零距离”对接。以中央财政支持的专业建设为为契机，学院2013学年投资400多万元用于实训设备、教学条件的更新升级，用于新建扩建实训基地，为培养学生的实践技能提供有力保障。
●加大教学改革力度，努力实现教学过程与生产过程的对接。如物流管理、模具设计与制作、机电一体化技术、机械设计与制造等专业把课堂搬进公司、企业、车间，实现厂中校的办学改革。
●积极组织参与职业技能大赛，提高学生职业素质和就业创业能力，促进学生高质量就业。今年我院组织了沧州市职业学校学前教育专业技能大赛并获团体一等奖。获奖学生被北京、天津、沧州知名幼儿园高新聘用，另外部分获奖学生进入更高一级院校，继续学习。
●加强职业指导和就业服务，促进学生就业创业工作。学院通过开展职业指导、就业与创业指导的全程化教育，提高毕业生接受就业服务的比例。
3.师资队伍整体水平提高面临挑战
学院现有教师队伍结构虽较合理，整体发展趋势良好，但专业带头人和“双师型”教师还较为缺乏，个别专业师资较为不足。因此，要进一步培养或引进在行业有影响力的专业带头人；进一步加强校企之间的密切合作，外聘企业能工巧匠和技术专家参与教学；进一步通过专业带头人带动骨干教师进而带动整体教学团队；进一步建立专业教师到企业挂职锻炼和开展技术服务的良性运行机制，打造一支“教学能力强、研发水平高、服务范围广”的专业教学团队，提升教师队伍的整体水平，以适应校企合作、工学结合人才培养模式下的教学需求。
应对：
●健全完善师资引进机制，使新开专业师资实力得以增强，积极建设“双师型”教学团队。
●根据专业需求，培养、聘请具有行业影响力的专家担任学院客座教授或专业带头 ;聘请大中型企业的专业技术人才和能工巧匠作兼职教师，确保兼职教师承担的专业课学时比例达到 50%。
●依托学院已搭建起的实体平台，提高专业教师的实践技能，依托省级双师型“教学名师”、双师型“优秀教师”和省级教学名师带动教学团队整体实力提升，发挥其在新教师培养和技术创新、技术服务中的作用。
二、办学基本信息
（一）学校定位
学院坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路”的办学方针，秉承三个面向：面向学生、面向市场、面向就业，三个服务：服务河北、服务经济、服务社会的办学思想，坚持走校企合作、工学结合培养高技能人才之路，结合专业特点创新人才培养模式，培养面向生产、管理、建设、服务第一线的高端技能型人才。
（二）系部设置
2013年根据我校专业发展和师生人数的变化，学院对系部设置进行了整合，现设有5系1部，分别是学前教育系、机械工程系、艺术系、经济管理系、会计系和中专部。撤销原有中文系、英语系，其现有师生并入学前教育系管理，这样使得传统的师范专业强强联合，协作发展。
（三）专业建设
学院共设置22个专业（含4各专业方向），覆盖7个专业大类，与河北省支柱产业、新兴战略产业的吻合度较高。在校生规模最大的学前教育专业（占在校生的29.47%）。其次人数较许多的为计算机网络、模具设计与制造、市场营销、艺术设计等专业依次为在校生的12.9%、6.24%、6.32%、4.50%。
学院按专业大类和系部，成立专业教学指导委员会3个（教育类教学指导委员会，经济管理类教学指导委员会，工程类教学指导委员会），负责对专业建设进行指导和评估，修订人才培养方案，改革人才培养模式；2012---2013学年，全院共8个专业依据行业企业对人才规格的需求，与合作企业共同进行人才培养方案的调整，5个专业与企业共同制定订单式人才培养方案。
学院现有中央财政支持专业2个，分别为物流管理专业、模具设计与制造专业，及中央财政支持的艺术设计专业实训基地建设1个；校级重点建设专业6个分别是学前教育、机械一体化技术、计算机网络、物流管理、艺术设计、市场营销；特色专业1个，为学前教育。
（四）课程建设
1.课程设置
2013年全院共有招生专业22个，开设课程总数为159门平均每个专业8门。从课程类型看，理论课（A类）+实践课（B类）和实践课（C类）的学时数分别占总学时数的50.94%、42.76%和6.28%。因部分教学管理人员的疏忽，该项数据统计和课程分类不准确，学院正在纠正此项工作。
为不断完善高职教育课程体系，全面提升学生人文素养，打造高素质的技能型人才，我院还面向各专业学生开设人文、艺术等专业拓展素质类的公共选修课，使学生的综合素质得以全面提升。
2.课程建设
2013年学院建设校级精品课程1门，覆盖到1个专业，包括4个专业方向。
3.教材建设
教材建设是课程建设水平的重要标志，是提高教学质量的基础。我院共有 10种反映学院优势学科、特色课程的自编教材，5 种校企合作开发教材，高职高专教材使用率达到93.4%。
我院不断加强实训基地建设，校内外实习实训的学时数占总学时数的比重逐年增加，学生的技能水平不断提高，学生在各类技能大赛中屡获佳绩，专业技能证书通过率逐年提高。
（五）在校生结构、规模及年龄分布
2013年学院共有全日制在校生 3525人。
 
 
 

学 生 情 况	折合在校生数（人）			3,525
	全日制在校生数（人）			3,525
	全日制高职在校生数（人）			3,525
	其 中	高中 起点	人数（人）	2,975
			比例（%）	84.40
		中职 起点	人数（人）	550
			比例（%）	15.60
		其他	人数（人）	0
			比例（%）	0.00

 
 
 
 

学生来源结构图数据来源于：20120901-201309831泊头职业学院人才培养数据平台
（六）师资队伍建设
1.师资结构
①人员构成 ：如下图2013年我院教师215人，其中专任教师143人，另外兼职教师72 人。

 

 
②职称结构：如下图2013年我校教师职称统计和各等级所占比例。

专业技术职务结构		合计	校内专任教师	校内兼课人员	校外兼职教师	校外兼课教师
高级	人数（人）	54	32	15	7	0
	比例（%）	22.98	22.38	12.5	9.09	0
中级	人数（人）	49	35	0	14	0
	比例（%）	20.85	24.48	0	18.18	0
初级	人数（人）	92	60	0	32	0
	比例（%）	39.15	41.96	0	41.56	0
其它	人数（人）	43	16	0	24	3
	比例（%）	18.3	11.19	0	31.17	100

 
 
 

 
如图显示，我院初级技术职务教师比例较大，中级技术职务教师比例较小，与纺锤体成熟型专业技术职务结构还存在较大差距，今后将加大职称评聘力度，着力推进高素质、职称结构合理的师资队伍建设。
③学历结构 ：如下图，2013 年我院专任教师143人，其中青年教师中获得研究生学历或硕士学位的有 31人，本科学历或学士学位的有 143人。其中教师的专任教师的年龄结构如下图所示，35岁及以下青年教师占比较大，36—45岁年龄段专任教师占比较小，今后须加大引进中青年骨干教师的工作力度。
 
 
 

2.师资培养
①参与校外进修、培训、交流情况：2012至2013学年度我院教师参加了国内各种培训、进修累计共865天。其中，参加国家培训项目6人。
②企业挂职锻炼情况 ：我院制订出《专业教师进企业、学校、幼儿园锻炼制度》后，2012学年度各专业派教师到企业挂职锻炼累计1787天。2013学年我院各专业派教师到企业挂职锻炼累计2340天。
3.教科研情况
2013年新增立项省级及以上科研课题4项，在研省级及以上课题15项。本学年，在省级以上学术期刊发表论文126篇，其中核心期刊发表25篇。教师的总体科研能力有待加强，学术成果有待丰富。
（七）办学条件        
1.办学基本条件
 
 
 
 

项目名称			数值	标准
生师比			15.65	18.00
具有研究生学位教师占专任教师的比例（%）			23.08	15.00
生均教学行政用房（㎡/生）			18.72	14.00
生均教学科研仪器设备值（元/生）			2,571.91	4000.00
生均图书（册/生）			71	80.00
百名学生配教学用计算机台数（台）			13	8.00
百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数（个）			19	7.00
新增教学科研仪器设备所占比例（%）			40.21	10.00
生均年进书量（册）			0	3.00
生均占地面积（㎡/生）			81.48	54.00
生均宿舍面积（㎡/生）			9.09	6.50
教学用计算机(台)	计算机总数		465
	其中	公共机房	305
		专业机房	160
		其他	0
学校建筑面积(㎡)	总建筑面积		142,994.76
	其中	产权建筑面	142,994.76
		非产权建筑面积	0.00

数据来源 ：泊头职业学院 2012-2013学年人才培养工作状态数据采集平台
2. 办学经费及效率
年度办学经费总收入及其结构如下左图
全院办学经费总支出为4846.320 万元，除其它支出外，还用于日常教学经费（3.3%）、基础设施建设（49.6%）、设备采购（10.4%）等，用于师资建设（0.4%）和教学改革与研究（0.2%）的经费较少，图书购置费未有支出。